2022年陕西中学教师资格笔试练习题（5）

　　1.李老师带领学生到社区了解当地的风土人情及地域文化，回校后指导学生上网查阅资料，并开发了以本土文化为题材的课程资源。李老师的教育观是()。

　　A.教师是课程资源的开发者

　　B.学生是教育过程的主导

　　C.教师是学科知识的传授者

　　D.学生是教育活动的主体

　　参考答案：A

　　参考解析：老师开发以本土文化为题材的课程资源，体现了教师是课程资源的开发者。

　　2.下课铃响了，按照教学设计还有一个教学环节没有实施,钱老师就延长了5分钟。钱老师的做法()。

　　A.恰当，保证了学习的基本容量

　　B.不恰当，忽视了学生的学习风格

　　C.恰当，遵守了教学的基本规范

　　D.不恰当，漠视了学生的学习效果

　　参考答案：D

　　参考解析：钱老师一味遵从教学设计没有按照学生的实际情况实施教学，漠视了学生的学习效果，是不恰当的。

　　3.授课过程中，李老师始终坐在讲台上操作多媒体，以展示课前准备的精美课件。从教师观的角度看李老师的教学行为，下列判断不正确的是()。

　　A.忽视了学习习惯的培养

　　B.忽视了学生的主体性

　　C.忽视了课堂效果的提升

　　D.忽视了教师的创造性

　　参考答案：A

　　参考解析：李老师始终坐在讲台上上课，体现忽视了学生的主体性，故B正确;李老师始终在讲台上展示精美课件，没有关注到课堂实际效果，忽视了课堂效果的提升，故C正确;老师完全始终在讲台上展示精讲的课件，没有根据课堂学生的情况因材施教，而是一味按照课前安排上课，忽视了教师的创造性，故D正确。此题选不正确的，故选A。

　　4.吴老师将“基于现象和过程”可视化的学习原理与学情相结合，提出利用微型化学实验在“家观排识”与“微观探析”之间搭建桥梁的教学主张，并总结出指导学生展开微型实验设计与实施要注意的事项。从学生观的角度，吴老师的做法体现的是()。

　　A.丰富课程资源

　　B.改善师生关系

　　C.优化教学策略

　　D.注重学习体验

　　参考答案：D

　　参考解析：吴老师将可视化和学情结合，体现注重学生的学习体验，ABC属于教师观内容。

　　5.小秦是某初中二年级学生。父亲稍不顺心就对他进行打骂，甚至拿烟头烫他。学校了解情况后，可以采取的措施是()。

　　A.对小秦的父亲给予警告或处分

　　B.对小秦的父亲给子训诚并罚款

　　C.向有关部门提出检举或者控告

　　D.向有关部门提出申诉或者诉讼

　　参考答案：C

　　参考解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第十一条任何组织或者个人发现不利于未成年人身心健康或者侵犯未成年人合法权益的情形，都有权劝阻、制止或者向公安、民政、教育等有关部门提出检举、控告。题干中小秦父亲打骂等请问侵犯了小秦人身权。

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