2022上半年陕西小学教师资格证笔试真题答案《综合素质》

　　【导读】2022上半年教资笔试已经结束了，陕西教师资格网为大家整理了笔试考试真题及答案解析，让大家可以对答案和备考复习，详细内容如下：

　　一、单项选择题(本大题共 29 小题,每小题 2 分,共 58 分)

　　1.【参考答案】C。关注教学情境阶段的教师,感到自己在新的教学岗位上已经站稳了脚跟，会将注意力转移到提高教学工作的质量上来，如关注学生学习成绩的提高、关心班集体的建设、关注自己备课是否充分等。题目中的王老师，关注教学效果，关注提高学生成绩,表明王老师处于关注教学情境阶段。

　　2.【参考答案】B

　　3.【参考答案】B

　　4.【参考答案】D

　　5.【参考答案】C

　　6.【参考答案】A

　　7.【参考答案】C

　　8.【参考答案】A

　　9.【参考答案】A

　　10.【参考答案】B

　　11.【参考答案】C

　　12.【参考答案】B

　　13.【参考答案】D

　　14.【参考答案】D

　　15.【参考答案】A

　　16.【参考答案】C

　　17.【参考答案】B

　　18.【参考答案】C

　　19.【参考答案】A

　　20.【参考答案】A

　　21.【参考答案】A

　　22.【参考答案】C

　　23.【参考答案】B。弗朗茨·约瑟夫·海顿，出生于奥地利南部的罗劳，古典主义时期作曲家，维也纳古典乐派奠基人。

　　24.【参考答案】A

　　25.【参考答案】B

　　26.【参考答案】D

　　27.【参考答案】D

　　28.【参考答案】D

　　29.【参考答案】C

　　二、材料分析题(本大题共 3 小题,每小题 14 分,共 42 分)

　　30.【参考答案】

　　材料中，罗教师的做法是正确的，符合“以人文本”的学生观的要求，值得学习和发扬。首先，“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的个体,教师需要树立学生在教育过程中的主体地位,充分地调动学生的主观能动性,引导学生积极主动地参与到教育活动过程中。材料中，小涛用两种不同的方法解题,罗老师及时肯定小涛勤于思考的品质，充分发挥主观能动性,说明罗老师把学生看作是独立意义的主体。

　　其次，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人。教师要把学生作为发展中的人来对待，就要理解学生身上存在的不足，就要允许学生犯错误，帮助学生解决问题，改正错误,从而不断促进学生的进步和发展。材科中,罗老师肯定小爱的独特思维,表扬小萌自己清秀等，没有因为学生的不足而批评，说明罗老师看到了学生发展的可能性。

　　最后，“以人为本”的学生观认为学生是具有个性与差异的人。“以人为本”的学生观，是面向全体学生的，更要关注每一个学生的发展，承认学生的个体差异性,满足学生的个性发展要求，做到因材施教。材料中，罗老师点评作业时根据学生的不同情况进行点评，并对答错的题进行有针对性的讲解，说明罗老师看到了学生的差异，进行了因材施教。

　　总之，林老师的做法坚持了“以人为本”的学生观，值得发扬和学习。

　　31.【参考答案】

　　材料中，于老师的教育行为符合教师职业道德规范,值得肯定和学习。

　　首先，于老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生的良师益友。材料中，于老师时不时将眼光停留在“我”身上，说明于老师有关注到“我”,说明于老师关心爱护全体学生,体现了于老师做到了关爱学生的师德规范。

　　其次，于老师做到了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，海人不倦，因材施教。材料中，于老师循循善诱，让“我”当升旗手，看到“我”个子高,适合当升旗手,做到了因材施教，体现了于老师做到了教书育人的师德规范。

　　最后，于老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中，“我”是一个差生，从未放弃过“我”，不断鼓励“我”，还经常和“我”父母联系，告诉他们“我”的进步,这休现了于老师尊重家长,共同促进我进步。于老师做到了爱岗敬业的师德规范。

　　总之，于老师的教育行为符合教师职业道德规范,值得我们借鉴和学习。

　　32.【参考答案】

　　(1)①诗或《诗经》作为文学形式，它的基本价值在于审美和情感表达，是美学的，但自孔子时代始，其道德、政治喻义被历代经学家进行了无限发挥，《诗经》因此几乎成为社会风教和政教读本,

　　②礼主要涉及道德伦理问题,但由其昭示的人的行为的雅化和群体活动的仪式化，则是审美的。

　　③乐是中国社会早期对诗、乐、舞等艺术形式的统称，其审美和艺术特性自不待言，但它预示的心性、

　　社会乃至天地人神的整体和，却指向伦理性的至善理想。

　　(2)特点:

　　①美和艺术对人性之善的发蒙、滋养和化育作用。

　　②美和艺术深化了道德的人性基础，活化了社会伦理秩序，软化了诸多人伦规则的机械和僵硬，使其更合乎人性和人情。

　　③有助于更深刻地体现美育之于中国当代学校乃至国民教育的重要性，同时也有助于为国家道德建设开启出一条更趋与行稳致远的道路。

　　效果:

　　①以美育德是以“情深”为基础的“文明，是由“和顺积中”而自然达成的“英华外发”。这种由美向德的自然生成，可以有效避免诸多道德教育弊端的出现。

　　②美的内在充盈可以防止道德教育的空洞化和教条化，人对美的顺向接受可以缓解道德对人性的压力,美与德的贯通则可以解决因道德植入而使人性撕裂或异化的风险。

　　三、写作题(本大题 1 小题，共 50 分>33.阅读下面的材料，按要求作文。

　　33.【参考立意】

　　本题材料可以采用提炼中心法。材料二中提到的无论是“鸿蒙”系统还是中国航天设备的命名，这些科技产品都有传统民族文化的底色，同时又是中华民族文化自信的体现。可以围绕“科技与传统文化”来展开立意。

　　由此参考立意如下:

　　①科技与文化的结合:

　　②文化自信;

　　③发挥科技优势,弘扬传统文化。

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