陕西幼儿教师资格：幼儿游戏的分类

　　考情分析

　　游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容。幼儿教师只有了解幼儿游戏的种类，清楚幼儿在不同年龄时期的主要游戏类型，才能更好的在生活中开展适合幼儿的游戏，引导幼儿快乐成长。因此游戏的分类这一知识点在教资考试中考查的频率是非常高的。以单选题为主，考查方式是给出幼儿游戏的例子，反选出对应的游戏类型，或者是给出分类维度，选出属于该维度下的游戏种类。总体来说需要考生对游戏的分类进行深度的理解和识记。

　　知识点详解

　　(一)根据儿童认知发展分类(皮亚杰)

　　1.练习性游戏

　　游戏发展的最初形式，也称机能游戏、感觉运动游戏或探索性游戏，发生于感知运动阶段。主要表现形式为重复的操作物体或徒手游戏。反复地摇哗啷棒，不断地抓、丢玩具，绕着房间四周跑等等是这种游戏的典型表现。

　　2.象征性游戏

　　儿童游戏的高峰，也称想象游戏或假装游戏，发生于前运算阶段。主要表现形式为通过使用替代物或扮演角色的方式，来模拟社会生活的假装或想象游戏。

　　比如说：泡泡最近热衷“做妈妈”，每天妈妈下班后都要求妈妈扮演她的宝宝。她会要求“宝宝”回家后去洗手，然后她假装用杯子倒水给“宝宝”喝，还会陪“宝宝”搭一会积木，给“宝宝”唱歌，如果“宝宝”看手机超过一定时间，还要限制不可以看手机和平板。会问“宝宝”是不是饿了，想吃什么，假装自己给“宝宝”做饭吃。

　　上述案例中泡泡将妈妈想象成“宝宝”，将自己想象成“妈妈”，就是象征性游戏的典型表现。

　　3.结构游戏

　　又称建构游戏，是指幼儿利用各种建筑和结构材料(积木、积塑、金属结构材料、沙、雪等)进行各种建筑和构造活动，以及反映现实生活的游戏。主要发生在前运算阶段。我们经常在生活中看到幼儿搭雪花片、搭积木都属于结构游戏。

　　4.规则游戏

　　是指儿童按照一定规则进行的、带有竞赛性质的游戏。多发生在具体运算阶段。突出特点是游戏规则外显，游戏的角色内隐。游戏的竞争性决定了游戏的规则性。常见的规则游戏有赛跑、木头人等。

　　(二)根据儿童社会行为发展分类(帕顿)

　　1.偶然行为

　　主要出现在婴儿期，也称之为无所事事。比如说数自己的手指，在沙发上跳来跳去。

　　2.旁观游戏

　　表现为自己并不参加游戏，只是在旁边观看别的小朋友玩游戏，有时候还会指指点点。

　　3.单独游戏

　　单独玩自己的玩具，不和其他小朋友交谈，玩具也和别人不一样。

　　4.平行游戏

　　孩子各玩各的，游戏的内容和玩具是相似的，但是并不互相协作。

　　5.联合游戏

　　几个孩子一起玩，也会交谈游戏的内容、借还玩具，但没有共同的目标和分工。

　　6.合作游戏

　　几个孩子共同游戏，有共同的游戏目标，并进行分工协作。

　　(三)根据游戏的教育作用(或功能)分

　　1.创造性游戏

　　包括角色游戏、表演游戏和结构游戏。

　　(1)角色游戏

　　表现为幼儿扮演角色，反映生活主题，是幼儿期最典型的游戏。常见的角色游戏有：娃娃家、小商店、小医院、邮局等。

　　(2)表演游戏

　　表现为幼儿扮演角色，再现文化作品(故事、童话等)。常见的表演游戏有：木偶戏、影子戏、桌面表演等。

　　(3)结构游戏

　　又称“塑造工程师的游戏”，表现为利用各种结构材料(积木、沙、石、泥、雪等)进行搭建活动。

　　2.有规则游戏

　　是指教师根据一定的教育目的，按照一定的目标设计的游戏。特点是竞争性和文化传承性。主要包括：

　　(1)体育游戏：赛跑、丢手绢、老鹰捉小鸡等。

　　(2)音乐游戏：抢椅子、击鼓传花等。

　　(3)智力游戏：拼图、下棋、找不同等。

　　以上就是陕西幼儿教师资格：幼儿游戏的分类的相关内容，想了解更多陕西教师资格证信息关注公众号【陕西省教师网】，更多考试报名，资格审查、试题资料，教师资格证认定以及陕西普通话考试，陕西国编教师招聘等相关资讯，敬请关注陕西教师资格网www.sxjszgw.com.