2015下半年陕西幼儿园教师资格<保教知识与能力>考试真题及答案

　　注意事项

　　1. 考试时间为120分钟，满分为150分。

　　2. 请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。

　　一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)

　　1.下列哪一种不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?( )

　　A.强化学习 B.直接感知 C.实际操作 D.亲身体验

　　2.小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是油条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反应了小班幼儿( )。

　　A.具体形象思维的特点 B.直觉行动思维的特点C.象征性思维的特点 D.抽象逻辑思维的特点

　　3.教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法( )。

　　A.观察法 B.作品分析法 C.档案袋评价法 D.实验法

　　4.一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说：“看，一只很大的鸟!”从语言发展的角度来看，这一舰反映的特点是( )。

　　A.过度规范化 B.扩展不足 C.过度泛化 D.电报句式

　　5.班杜拉的社会认知理论认为( )。

　　A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享B.操作性条件发射是儿童学会分享的重要学习形式C.儿童能够学会分享是因为儿童天性本善D.儿童学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施

　　6.评价幼儿生长发育最重要的指标是( )。

　　A.体重和头围 B.头围和胸围 C.身高和胸围 D.身高和体重7.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇，这表明幼儿园教育强调( )。

　　A.知识取向 B.情感态度取向 C.能力取向 D.技能取向

　　8.幼儿在户外活动中扭伤，出现充血、肿胀和疼痛，教师应对幼儿采取的措施是( )。

　　A.停止活动，冷敷扭伤处 B.停止活动，热敷扭伤处C.按摩扭伤处，继续活动 D.清洁扭伤处，继续活动

　　9.陶行知提出的“六大解放”指向的是( )。

　　A.解放儿童的观察力 B.解放儿童的体力C.解放儿童的智力 D.解放儿童的创造力

　　10. 幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是( )。

　　A.表演游戏 B.结构游戏 C.角色游戏 D.规则游戏

　　二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

　　11. 为什么不能把《3～6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”与衡量所有的幼儿?请说明理由。 (15 分)

　　12. 举例说明如何为在幼儿园一日生活中实施“动静交替”的原则。(15分)

　　三、论述题(本大题1小题，20分)

　　13. 论述积极师幼关系的意义，并联系实际谈谈教师应如何建立积扱的师幼关系。

　　四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

　　14.材料一：

　　为了解中班幼儿分类能力的发展，教师选择了“狗、人、船、鸟”四张图片，要求幼儿从中挑出一张不同的。很多幼儿拿出来“船”，他们的理由分别是：狗、人和鸟常常是在一起出现的，船不是;狗、人、鸟都有头、脚和身体，而船没有;狗、人、鸟是会长大的，而船是不会长大的。

　　问题：

　　(1)请结合上述材料分析中班幼儿分类能力的发展特点。(10分)

　　(2)基于上述材料中幼儿的发展特点，教师如何实施教育。(10分)

　　15.材料二：

　　小班入园第二周，王老师发现小雅在餐点与运动后，仍会哭着要妈妈。老师抱她，感觉她身体绷得紧，问她要不要去小便，她摇头。老师又问：“要不要去大便”她点头。老师牵她到卫生间，她只拉了一点就离开了。过一会儿，她又哭了。老师给她新玩具和她一起玩游戏，但她的情绪还是不好。离园时，老师与她妈妈约谈，了解到小雅在幼儿园拉不出大便。

　　第二天早操后，小雅又哭了，老师蹲下轻声问：“小雅是想上厕所了吗?”她点头。老师带她去上厕所，她又只拉一点就站起。“老师陪你多蹲一会儿，把大便都拉出来，好吗?”小雅又蹲下，但频频回头。这时，自动冲厕水箱的水“晔”的一声冲水，小雅“哇哇”大哭，扑到老师身上。老师紧紧地抱住她，轻柔地说：“老师抱着你，好吗?”老师将水箱龙头关小，把小雅报到离冲水远一点的位置蹲下，小雅顺利拉完大便。连续一段时间，老师们轮流陪小雅上厕所，并知道她观察、了解水箱装满水会自动冲水情节厕所。小雅渐渐适应了幼儿园的厕所，笑容回到了脸上。

　　问题：请分析上述材料中教师的适宜行为。(20分)

　　五、活动设计题(本大题1小题，30分)

　　16.大一班自由活动时间，个别幼儿用泡沬板(30CMx30CM )当滑板玩(如下图)，许多孩子也想玩，但有的幼儿滑不起来，有的只能滑一点点。请根据幼儿利用泡沫拼板滑行的兴趣，为大班幼儿设计一个体育活动。要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。

　　注意事项

　　1. 考试时间为120分钟，满分为150分。

　　2. 请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。

　　一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)

　　1.下列哪一种不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?( )

　　A.强化学习 B.直接感知 C.实际操作 D.亲身体验

　　2.小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是油条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反应了小班幼儿( )。

　　A.具体形象思维的特点 B.直觉行动思维的特点C.象征性思维的特点 D.抽象逻辑思维的特点

　　3.教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法( )。

　　A.观察法 B.作品分析法 C.档案袋评价法 D.实验法

　　4.一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说：“看，一只很大的鸟!”从语言发展的角度来看，这一舰反映的特点是( )。

　　A.过度规范化 B.扩展不足 C.过度泛化 D.电报句式

　　5.班杜拉的社会认知理论认为( )。

　　A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享B.操作性条件发射是儿童学会分享的重要学习形式C.儿童能够学会分享是因为儿童天性本善D.儿童学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施

　　6.评价幼儿生长发育最重要的指标是( )。

　　A.体重和头围 B.头围和胸围 C.身高和胸围 D.身高和体重7.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇，这表明幼儿园教育强调( )。

　　A.知识取向 B.情感态度取向 C.能力取向 D.技能取向

　　8.幼儿在户外活动中扭伤，出现充血、肿胀和疼痛，教师应对幼儿采取的措施是( )。

　　A.停止活动，冷敷扭伤处 B.停止活动，热敷扭伤处C.按摩扭伤处，继续活动 D.清洁扭伤处，继续活动

　　9.陶行知提出的“六大解放”指向的是( )。

　　A.解放儿童的观察力 B.解放儿童的体力C.解放儿童的智力 D.解放儿童的创造力

　　10. 幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是( )。

　　A.表演游戏 B.结构游戏 C.角色游戏 D.规则游戏

　　二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)

　　11. 为什么不能把《3～6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”与衡量所有的幼儿?请说明理由。 (15 分)

　　12. 举例说明如何为在幼儿园一日生活中实施“动静交替”的原则。(15分)

　　三、论述题(本大题1小题，20分)

　　13. 论述积极师幼关系的意义，并联系实际谈谈教师应如何建立积扱的师幼关系。

　　四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

　　14.材料一：

　　为了解中班幼儿分类能力的发展，教师选择了“狗、人、船、鸟”四张图片，要求幼儿从中挑出一张不同的。很多幼儿拿出来“船”，他们的理由分别是：狗、人和鸟常常是在一起出现的，船不是;狗、人、鸟都有头、脚和身体，而船没有;狗、人、鸟是会长大的，而船是不会长大的。

　　问题：

　　(1)请结合上述材料分析中班幼儿分类能力的发展特点。(10分)

　　(2)基于上述材料中幼儿的发展特点，教师如何实施教育。(10分)

　　15.材料二：

　　小班入园第二周，王老师发现小雅在餐点与运动后，仍会哭着要妈妈。老师抱她，感觉她身体绷得紧，问她要不要去小便，她摇头。老师又问：“要不要去大便”她点头。老师牵她到卫生间，她只拉了一点就离开了。过一会儿，她又哭了。老师给她新玩具和她一起玩游戏，但她的情绪还是不好。离园时，老师与她妈妈约谈，了解到小雅在幼儿园拉不出大便。

　　第二天早操后，小雅又哭了，老师蹲下轻声问：“小雅是想上厕所了吗?”她点头。老师带她去上厕所，她又只拉一点就站起。“老师陪你多蹲一会儿，把大便都拉出来，好吗?”小雅又蹲下，但频频回头。这时，自动冲厕水箱的水“晔”的一声冲水，小雅“哇哇”大哭，扑到老师身上。老师紧紧地抱住她，轻柔地说：“老师抱着你，好吗?”老师将水箱龙头关小，把小雅报到离冲水远一点的位置蹲下，小雅顺利拉完大便。连续一段时间，老师们轮流陪小雅上厕所，并知道她观察、了解水箱装满水会自动冲水情节厕所。小雅渐渐适应了幼儿园的厕所，笑容回到了脸上。

　　问题：请分析上述材料中教师的适宜行为。(20分)

　　五、活动设计题(本大题1小题，30分)

　　16.大一班自由活动时间，个别幼儿用泡沬板(30CMx30CM )当滑板玩(如下图)，许多孩子也想玩，但有的幼儿滑不起来，有的只能滑一点点。请根据幼儿利用泡沫拼板滑行的兴趣，为大班幼儿设计一个体育活动。要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。

　　图一：(儿童双脚踩一块拼板划行)

　　图二：(儿童坐在一块拼板上划行)

　　一、选择题。(本答题共29小题，每题2分，共58分)

　　1.D。【解析】教学过程中，教师处理课堂突发事件时，应该以尊重幼儿为前提。本例中，老师在不影响课堂的情况下，微笑地提醒幼儿注意听课，是最合适的行为。

　　2.D。【解析】游戏是幼儿教育的主要形式。幼儿园教育的工作原则之一是：以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。另外，幼儿园和小学应密切联系，相互配合，但绝不是要把小学的课程内容拿到幼儿园来学习。本题中“学习10以内的加减法”属于小学知识，违背了幼儿身心发展规律。

　　3.B。【解析】素质教育要求培养具有创新精神的幼儿。教师在教学过程中，要鼓励幼儿有新的想法，并鼓励实践。本题中，教师可以通过耐心的沟通，来了解幼儿的真实想法。

　　4.A。【解析】考查考生对因材施教的认识，教师顺应孩子天性，针对其气质类型采取培养教育策略，让其扬长避短，全面发展，健康快乐地生活成长。面对小虎喜欢回答，却总是错误的情况，老师应该表扬其积极回答，但鼓励其仔细思考。

　　5.B。【解析】《儿童权利公约》第十八条，父母、或视情况而定的法定监护人对儿童的洋芋和发展负有首要责任，儿童的最大利益将是他们主要关心的事。

　　6.C。【解析】《国家中长期改革与发展规划纲要(2010~2020年)》第二部分幼儿教育阶段的发展任务--重点发展农村学前教育：努力提高农村学前教育普及程度。着力保证留守儿童入园。采取多种形式扩大农村学前教育资源，改扩建、新建幼儿园。发挥乡镇中心幼儿园对村幼儿园的师范指导作用。

　　7.D。【解析】《幼儿园工作规程》第四章幼儿园的教育地二十五条规定，游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。

　　8.B。【解析】根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》等法规关于保护教师合法权益的规定，申诉人一般指教师，被申诉人是指

　　9.A。【解析】受教育权是幼儿的一项基本权利。《教育法》第9条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”王老师让班里的幼儿在活动室外罚站，侵犯了幼儿的受教育权。

　　10.A。【解析】《幼儿园工作规程》第十五条规定，幼儿园内严禁吸烟。

　　11.D。【解析】阳阳被撞事件，负主要责任的应该是电动车车主，由于阳阳是在幼儿园活动期间溜出去的，幼儿园也要承担部分责任。

　　12.C。【解析】《教师法》第七条第六款规定，教师享有“参加进修或者其他方式的培训”的权利。学校应该采取各种措施，保证教师进修培训的权利，以提高教师的素质，促进教育事业的发展。

　　13.C。【解析】幼儿教师应该有良好的心理素养。幼儿教师的工作性质使得其情绪波动会直接影响幼儿，因此，教师在任何时候都应以积极稳定的情绪状态投入教育活动中。

　　14.C。王老师每年制定读书计划并严格执行，说明王老师有终身学习意识。

　　15.A。【解析】幼儿作为公民有人身自由权，任何人不能随便搜查幼儿身体。另外，教师应该充分信任尊重幼儿。

　　16.B。【解析】教师公正是一个至关重要的职业道德范畴。教师应该一视同仁，平等对待，不以幼儿的家庭、相貌及教师的个人喜欢为标准。

　　17.C。【解析】光源分自然光源和人造光源，只有激光是人类科技产物。

　　18.C。【解析】地球只有一颗自然卫星--月球;木星拥有67;水星没有卫星;火星拥有两颗自然卫星。

　　19.C。【解析】唐贞观14年(640)，唐太宗李世民封李氏为文成公主，唐贞观15年(641)远嫁吐蕃，成为吐蕃赞普松赞干布的王后。

　　20.C。【解析】高尔基“自传三部曲”包括《童年》、《在人间》、《我的大学》。

　　21.B。【解析】《寻隐者不遇》是唐代诗僧贾岛的作品。此诗首句写寻者问童子，后三句都是童子的答话，诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描绘得淋漓尽致。

　　22.A。【解析】三字经中“融四岁，能让梨。弟於长，宜先知。”此处融指孔融。

　　23.A。【解析】《春秋》：即《春秋经》，又称《麟经》或《麟史》，中国古代儒家典籍“六经”之一。第一部华夏民族编年史兼历史散文集。作为鲁国的编年史，由孔子修订而成。

　　24.B。【解析】风笛，流行于欧洲各国的一种民间乐器，风笛属管乐器。

　　25.D。【解析】何占豪和陈钢的小提琴协奏曲《梁祝》是依据越剧创作的。

　　26.C。【解析】WORD中，页眉中可以插入日期、剪贴画、图片，还可以设置奇偶页页眉内容不同，但是不能插入分页符。

　　27.C。【解析】新建一个PowerPoint演示文档时，第一张幻灯片的默认版式是标题幻灯片。

　　28.B。【解析】本题考查概念间的关系。概念间的关系包括相容关系和不相容关系，相容关系又包括全同关系、真包含(于)关系和交叉关系，不相容关系包括矛盾关系、对立关系和不相容并列关系。“书法家-画家”之间的关系是交叉关系，选项中“党员-教师”符合交叉关系。

　　29.B。【解析】略。

　　二、材料分析(本大题共3小题，每小题14分，共42分)

　　30.【参考答案】

　　首先，刘老师的行为体现了素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。创新教育是素质教育的核心，在教育活动中，要求教师培养幼儿的创新精神和实践能力。材料中刘老师为了让幼儿养成饭后漱口的好习惯，安排幼儿实践去观察漱口水和干净的水，増加幼儿自主学习、自主活动的机会，鼓励幼儿参与活动，培养幼儿多思善问的良好品质，激发幼儿的主动性与积扱性。

　　其次，刘老师确立幼儿学习的主体地位，实施启发教学。刘老师采用各种教育方法，变“注入”教育为“启发”教育，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿动脑、动手、动口。材料中刘老师通过向幼儿不断提问，让幼儿亲自动手实践，使幼儿主动、活泼、愉快地学习和活动，培养幼儿良好的行为习惯。

　　再次，刘老师开展了多种活动和游戏，实施素质教育。积极开展多种形式的实践活动，是实施素质教育的重要方法。材料中刘老师通过多种形式的实践活动，引导幼儿观察，促进幼儿全面发展。

　　总之，刘老师的行为促进了幼儿生动、活泼、主动地发展，通过实践活动瞒了学生的良好习惯，很好地贯彻了素质教育的教育观。

　　31.【参考答案】

　　黄老师的教育行为符合教师职业道德的相关要求，值得肯定。

　　首先，黄老师的教育行为体现了关爱学生。关爱学生要求关心爱护全体学生，尊重学生人格，做学生良师益友。黄老师面对馨馨不睡午觉的现象，并没有不管不问，而是耐心告诉幼儿睡午觉的好处，体现了关爱学生的道德要求。

　　其次，黄老师的行为体现了教书育人。教书育人要求遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。黄老师在了解馨馨不爱活动的情况，从而加大运动量，从游戏和情绪等多方面入手，符合因因材施教的教育要求，也符合该幼儿的身心发展需要。

　　再次，黄老师的教育行为体现了为人师表。为人师表要求坚守高尚情操，团结协作，尊重同事，尊重家长，黄老师不仅仅自己想方设法对幼儿进行教育，还积扱联系家长，了解幼儿情况，与家长交流教育经验与方法，从而形成教育合力，最终促使馨馨养成良好的午睡习惯。这种行为不仅为家长树立了良好的榜样，也有助于班级其他幼儿良好习惯的形成与发展。

　　总之，黄老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范，这种精神值得大力弘扬，需要每个老师学习。

　　32.(1)请简要概括重复与变化的辩证统一关系。(4分)

　　【得分要点】

　　重复是重复运用各种构件或其他构成部分。1分

　　变化是不同的东西依次出现。1分

　　重复与变化相互统一。1分

　　两者相互统一，千篇一律宫殿从不同的角度看去会有变化万干的景象。1分

　　【参考答案】

　　重复是重复运用各种构件或其他构成部分，变化是不同的东西依次出现，只有重复而无变化，作品就必然单调枯燥;只变化而无重复，就容易陷于散漫凌乱。重复与变化是相互対立的。(2分)

　　但重复与变化也是相互统一的，在建筑中，千篇一律的殿堂、楼门、廊庑的制作方法和宫殿格局，从不同的角度看过去，一个接着一个新的画面出现在周围，景色也是千变万化的。一个好的建筑作品是重复与变化的辩证统一。(2分)

　　(2)简要分析北京故宫的建筑在“千篇一律”与“千变万化”结合中取得的艺术效果(10分)

　　【得分要点】

　　总结写出故宫的建筑是不断重复的。4分

　　总结写出故宫的景色从不同的角度看过去也是不断变化。4分

　　故宫融合重复与变化，使故宫成为建筑史上的典范。2分

　　【参考答案】

　　故宫从天安门到端门，武门是一间间重复的是朝房，太和殿、中和殿，保和殿成为一组的“前三殿”与乾清门和乾清宫、交太殿、坤宁宫成为一组的“后三殿”的大同小异的重复，每一座的本身是许多构件和构成部分(成句、乐段)的重复，东西两侧的廊、庑、楼、门，又是比较低微的，以重复为主，故宫，它的每一个组群，每一个殿、阁、廊门却全部都是按照明清两朝工部的“工程做法”的统一规格、统一形式建造的，连彩画、雕饰也尽如此，都是无尽的重复。(4分，或总结写出故宫的建筑之不断重复的也给分)重复的宫殿格局使整个宫殿看上去如一首乐曲，整齐而宏达，但是从千篇一律的宫殿中走过，在时间和空间的重复中，人们以一定的审美心境去欣赏的时候，会发现故宫的整个景色，轮廊、光影，却都在不断地改变着。(4分，或总结写出故宫的景色从不同的角度看过去也是不断变化的也给分)

　　故宫融合和千篇一律和变化万干，将两者有机的统一起来，使故宫如艺术、如音乐一样，造就了故宫宏达而细腻的统一整体，也使故宫成为建筑史上将变化与重复的关系融合在一起的优秀典范。(2分)

　　三、写作(本大题共1小题，50分)

　　【评分标准】

　　(一)写作分数等级划分

　　一等(50-38)紧密围绕教师以身作则、言传身教、为人师表写作，中心切合教师“为人师表言传身教”“教书育人重在身教”等题意，中心突出，内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美;(教育学、心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写)

　　二等(37-25站在教师立场思考主题，教师听取学生意见，瓶自身，遵守承诺。围绕教师“信守承诺共同进步”“正人先正己”等题意书写，中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚;(符合教师的职业素养，稍微联系理论和现实)

　　三等(24-12)站在普通个人角度，跟教师职业无关或者立意太笼统，中心基本符合题意、基本明确，内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草;(行文相对幼稚，没有联系教师身份与教育发展，仅谈人生道理)

　　四等(11-0)“三观”观念错误，中心偏离题意、不明或立意不当'内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。(不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力，基本写作能力欠缺)

　　(二)写作硬性扣分项目

　　写作与文章相关的硬伤主要集中在内容残缺和语言表达基本功上，主要几大硬性扣分项目有：标题，不写，扣5分，

　　文章结尾：不写，字数多于600字，扣10分;少于600字，残文11分以下。

　　语句错误：2个扣1分，5个扣3分，多余5个，字句错误降等，降12分。