陕西教师招聘：“语言文字运用”

　　【导读】陕西教师招聘考试专业知识的考核中对于字形的考核大家都了解多少呢，那么陕西教师资格网就给大家一点参考资料，以下资料仅供参考学习。

　　思考：

　　1.认真备课，把题目中涉及到易错点、难点都准备到，并给学员讲解到。

　　对于教师来说，无论讲什么，都要提前备课，并且把课备全面。针对字形这一部分的题目，教师首先要在备课的时候，把题目中涉及到的所有字的写法都弄准确，并且把它们的意思理解准确。其次，在弄清搞懂题目中的字词后，教师还要明确题目中涉及到的字词的易错点和难点。关于易错点，如“雾凇”一词，易错点就是“凇”字，考生经常会写成三点水;“苦心孤诣”一词中的易错点就是“孤”字，考生常犯的错误就是把它写成“弧”字;“雕虫小技”一词中的易错点就是“技”，考生往往会将此字写成“计”，等等。这些字并不是说有多难，而是都很常见，但考生却容易因不认真而写错或看不出来。所以，在讲题的时候，教师要把这些易错点给学生强调一下，引起学生的重视。关于难点，也就是对考生来说比较难以掌握的字词，像是不常见的字词，或者是需要从意思上进行辨识的字词。如“鳞次栉比”一词中的“栉”，这个词就不像“雕虫小技”那样常见，而且很多考生也不知道“栉”的意思是梳子，梳;“年高德劭”一词中的“劭”，也不多见，很多考生也不知道“劭”是好的意思。像这类词，就需要教师给学员重点讲解一下，并让学员把正确答案和字的意思记下来。一来可以让学员多积累，二来也可以通过讲解，让学员加深对不理解或陌生字词的印象，从而把它们掌握住，在以后做题的时候能够做对。

　　此外，教师在备课的时候，还需要在题目内容的基础上做一些联想和补充。比如看到“威慑”一词，就可以把容易与“慑”混淆的字，如“摄”“蹑”等字，补充在讲义上;看到“毁家纾难”一词，就可以把容易与“纾”混淆的字，如“抒”字，补充在讲义上。那么补充的这些内容，教师就可以作为易混淆的知识点讲解给学员，让学员做补充，做积累;也可以用这些字临时出一些题让学员辨识，从而优化课堂效果，提高学员听课的注意力。

　　2.多联系其他知识点，把题讲丰富。

　　教师在讲解字形这一部分的题目时，不能单纯地讲字形，而是要把字形和字音有所结合地讲。也就是把题目中涉及到的重要的、学员容易出错的字音，给学员强调一下。比如讲到“宁缺毋滥”一词，就可以问一下学员“宁”的读音，并让学员回忆一下“宁”的其他读音;讲到“耳濡目染”一词，就可以问一下学员“濡”的读音。这样既能把题讲丰富，又能活跃课堂氛围，还能让学员巩固以前的知识。

　　3.多回顾做题技巧，培养学员运用技巧做题的思维和习惯。

　　在讲题的过程中，对于一些好掌握的字词，可以不做过多解释。但是对于一些生僻的、需要运用技巧进行辨识的字词，教师要引导学员回顾做题技巧。比如“五体投地”一词，考试中经常会写成“五体头地”，那么对于这种读音相同的字，就需要通过意思进行辨识了。再比如“断壁残垣”一词，考试中经常用“桓”来混淆考生，那对于这种字形相近的字，就需要通过读音来进行辨识。所以，教师要让学员多回顾做题技巧，让他们养成这样一种做题习惯，提高做题的正确率。

　　4.多关注学生状态，加强与学生的互动和沟通。

　　在讲题的过程中，教师还是要多关注学员的状态，看看学员的反应，问问他们是不是听懂了。只有不断给学员要反馈，才能达到讲题的效果和目的。

　　5.讲究讲题策略。

　　讲题时，教师也可以针对题目和考生的做题情况，采取一些策略。比如对于一些比较容易、考生作答的正确率比较高的题目，可以通过互动提问等方式，让学员自己说出答案，教师少讲点;那对于比较难、考生作答的正确率比较低的题目，教师就要从侧面引导学员思考，并作重点讲解，而且还要在讲解之后给学员总结一下，让学员真正把题搞懂弄会。

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