陕西教师招聘考试：是个鉴赏技巧分析

　　【导读】陕西教师招聘考试笔试中考察的专业知识非常多，那么今天就谈一谈在考试过程中，考生该如何作答诗歌鉴赏这类题。
　　(一)写景类

　　这类诗歌是考试分析，几乎占考试的百分之六十。在做这类诗歌鉴赏的时候，我们要紧紧围绕一个词——意象。这就需要考生在日常的学习和复习中多积累常用的典型意象。常见的送别类意象有：杨柳、长亭、短亭、南浦等。愁苦类意象：梧桐、芭蕉、流水、杜鹃、斜阳等。战争类意象：长城、楼兰、柳营、羌笛等。爱情类意象：红豆、比翼鸟、连理枝等。

　　围绕意象/意境类的题目，一般的答题思路：这首诗通过某某某几个意象，营造了一个什么样的意境。表达了作者什么样思想感情。

　　如果说你拿到一首写景诗，但是其中没有常见意象，或者是意象不常见，导致你无法定位情感基调。这个时候切记不要生搬硬套，强行寻找意象。可以通过自己的语言，文从字顺的将诗歌中的景物描绘出来，尽量用一些优美的词汇进行翻译。然后用烘托了什么氛围或渲染了……气氛，最后扣到表达了……样的情感上。

　　(二)写物类

　　这类诗歌围绕某种具体事物展开。无外乎两种情感：一个是单纯的表达对某种事物的喜爱之情，一个是通过某种事物来寄托自己的某种情感。在答这类问题时，我们要善于运用两个词，分别是“借物喻人”“托物言志”。

　　一般的答题思路为：这首诗通过写某物……特点，运用了托物言志或借物喻人的手法，表达了诗人……思想感情。

　　总体来讲，这一类型的诗歌，出题概率在百分十三十左右。

　　(三)写人类

　　这类诗歌出题可能性大概在百分之十左右。总体来讲出题的可能性不大，但是我们也不能因此就忽略掉。“写人”类诗歌中的“人”可能是诗人自己，也可能是诗人塑造出来的其他人物形象。在答这类题时，我们要遵循三步走的方法，依次是总分总。第一个“总”是概括人物形象，“分”是结合诗歌内容谈一谈具体诗句中表现出来的人物特点，最后一个“总”是说一说这首诗总体表达了诗人怎样的思想感情。

　　以柳宗元的《江雪》一诗为例：

　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。

　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

　　考题可能设置为“这首诗塑造了怎样的人物形象?”

　　解题思路：这首诗塑造了一个孤独垂钓的老者形象。(这是总说)，诗人通过“鸟飞绝”“人踪灭”为我们展现了环境的辽阔旷远。“江雪寒”“独钓”又体现出垂钓者身处环境之寒冷凄凉(这是结合内容分说)。表达了诗人内的孤独，寂寥之情(这是最后的总说)。

　　答题技巧我们掌握了，剩下的就是细节处理了，毕竟“细节决定成败”。规范答题要做到以下几点：

　　①学会分条列点来答，标好序号，不要把大段文字摆在试卷题目之下，让批卷老师去找点，而是自己把采分点亮出来，分点作答。

　　②问什么答什么，不要前面赘述很多，最后结尾才亮出关键。要善于把关键词放在前面，先亮出观点，再进行进一步阐释，注意点题。

　　③切记死板，学会变通。大多数诗歌鉴赏即使问题中不问，在答题中也要体现诗人表达了怎样的思想感情。但是，如果考试的时候，有不止一个问题，而且问题中已经把情感作为一个单独的题出现了，这个时候在之前就不要扣情感了，注意扣题。

　　以上就是陕西教师招聘考试：是个鉴赏技巧分析的相关内容，考生如果想获得更多关于陕西教师教师招聘考试相关资讯，如报名时间、考试时间、报考条件以及相关知识，敬请关注我们陕西教师资格网。