陕西教师资格证2022笔试每日一练(7.18)
- 时间:
- 2022-07-18 14:16:27
- 作者:
- 巢老师
- 阅读:
- 来源:
- 陕西教师资格网
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【导读】2022年上半年陕西教师资格证考试已经全部结束,接下来就等下半年的考试了,下面是陕西教师资格网整理了下半年教师资格证笔试练习题,一起来做题吧!
1.下列选项中,不是美国作家马克·吐温的作品的是( )。
A.《竞选州长》
B.《老人与海》
C.《汤姆·索亚历险记》
D.《哈克贝利·芬恩历险记》
1.【参考答案】B。马克·吐温是美国作家、演说家,是美国批判现实主义文学的奠基人,马克·吐温一生写了大量作品,题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。代表作品有小说《竞选州长》《百万英镑》《哈克贝利·芬恩历险记》《汤姆·索亚历险记》《乞丐王子》《顽童流浪记》《卡县名蛙》《三万元遗产》等。B选项中,《老人与海》是美国作家海明威于1951年在古巴写的一篇中篇小说。
2.春秋时代统治阶级内部分为不同阶层,下列选项中,其等级由高到低的排序,正确的是( )。
A.公、王、大夫、士
B.公、王、士、大夫
C.王、公、士、大夫
D.王、公、大夫、士
2.【参考答案】D。周代王公指的是天子(皇帝)和诸侯,后来是指被封为王爵和公爵者;大夫指的是古代官名,西周以后先秦诸侯国中,在国君之下有卿、大夫、士三级。大夫世袭有封地,后世以大夫为一般任官职之称;士是统治阶级的最底层因此,春秋时代统治阶级内部分为王、公、大夫、士。
3.望远镜的发明推动了近代天文学的发展。1609年,伽利略亲手制造和改进了望远镜,并用来巡视天空,他的国籍是( )。
A.法国
B.英国
C.意大利
D.奥地利
3.【参考答案】C。伽利略是意大利数学家、物理学家、天文学家,科学革命的先驱。1592年伽利略转到帕多瓦大学任教。在此时期,他深入而系统地研究了落体运动、抛射体运动静力学、水力学以及一些土木建筑和军事建筑等;发现了惯性原理,研制了温度计和望远镜。
4.学校管理的中心工作是( )。
A.学生管理
B.教学管理
C.生活管理
D.人事管理
4.【参考答案】B。教学管理是学校管理的中心工作,主要有以下任务:贯彻国家教育方针政策和上级有关教育工作的指示;建立健全教学管理的组织系统;完善学校教学工作的各项规章制度;研究教学及管理规律;改进教学管理工作,提高教学管理水平;建立稳定的教学秩序保证教学工作正常运行;研究并组织实施课程改革,促进教师专业化发展;努力调动教师和学生教与学的积极性。
5.下列课程中,不属于综合课程的是( )。
A.活动课程
B.广域课程
C.融合课程
D.相关课程
5.【参考答案】A。综合课程的类型主要有相关课程、融合课程、广域课程、核心课程。活动课程不属于综合课程的分类。
6.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是( )。
A.从课程制定者或管理制度角度划分的
B.从课程的功能角度划分的
C.从课程的组织核心角度划分的
D.从课程的任务角度划分的
6.【参考答案】D。根据课程任务,分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。基础型课程注重培养学生的基础能力。拓展型课程注重拓展学生的知识与能力,开阔学生的视野,发展学生的特殊能力。研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。这是一类在教师指导下,由学生自主设计、自主探索来完成教学任务的课程。
7.教育教学中“一刀切”“齐步走”这违背了个体身心发展的( )。
A.顺序性
B.互补性
C.阶段性
D.个别差异性
7.【参考答案】C。青少年儿童发展的阶段性决定了教育和教学工作的阶段性。各个年龄阶段的发展具有不同的本质特征,在教育措施上不能一般对待,搞“一刀切”“齐步走”。既不能把小学生当作中学生看待,同样,也不能把中学生当作小学生看待。
8.狭义的教育制度是指( )。
A.高等教育制度
B.学校教育制度
C.国民教育制度
D.社会教育制度
8.【参考答案】B。狭义的教育制度指学校教育制度,简称学制,是一个国家各级各类学校的总体系,具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
9.社会本位论主张教育目的应以( )。
A.学校需要为出发点
B.学生需要为出发点
C.社会需要为出发点
D.人的需要为出发点
9.【参考答案】C。教育目的的社会本位论主张从社会发展需要出发,注重教育的社会价值主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指代表人物有赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。
10.为了改进本校学生上课学习积极性不高的现状,某中学校长派出青年骨干教师组成调研组,针对这一现象进行反思和整改,着力提高教学质量。这里运用的教育科学研究方法是( )。
A.历史法
B.教育行动研究
C.实验法
D.教育叙事研究
10.【参考答案】B。教育行动研究亦称“教师行动研究”,是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索,并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的,强调研究与活动一体化,使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题的一种研究方法。题干中,教师针对教学实践中学生上课学习积极性不高这一现象进行反思和整改,运用的是教育行动研究法。
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